很多人都知道，美国的教育体系强调Leadership，这个词，中文翻译为领导力。

但在中国，一提到领导力，一般大家想到的都是当领导，当官，做指挥人物。可在美国的教育体系中，Leadership这个词代表的可不是这些。

总的来说，Leadership涵盖了以下内容：

1. 沟通能力

2. 抗挫能力

3. 原创精神

4. 奉献服务精神

接下来我们来一一了解这些能力模块。

沟通能力    

沟通，可以被分解为两个动作：表达和倾听。

两个能力同等重要，如果不能很好地理解对方所在的处境，从对方的角度考虑问题，我们无法达到有效沟通。同理，如果我们无法让对方充分明白我们的处境和意图，也同样不能实现有效的沟通。

听起来很简单，但是如果在成长的过程中缺乏合适的培养，比如经常性抑制学生的表达，或是忽略倾听的重要性，都会让学生失去锻炼沟通能力的机会。

为此，美国高中会制造许多机会，让学生们有机会聚集在一起，针对同一个项目或活动，进行合作和沟通，过程中不做过多的干预，让学生们在互相的磨合中掌握更高效的沟通方法。

这种教学方式被称为PBL（Project-based Learning）项目式学习。在项目中，学生需要积极地表达自己的想法，同时也不能忽视别人的意见，最后要合力完成共同的目标。通过这样的培训和熏陶，学生们的表达和倾听，都会慢慢地提升上来。

抗挫能力     

人生不如意事，十之八九。在团队合作以及个人成长中，意外和挫折都非常常见。而抗挫能力的本质，是看清现有的形势，设定新的行为目标，合理调用资源，在新的环境中寻求突破。

由此看来，其实抗挫能力的关键，在于灵活转变看问题的视角，将意外看作机遇，重新规划思考路径。在STEAM项目中，就非常强调这一能力。

在STEAM教学中，学生需要解决一些比较实际的问题。这些问题并不能完全依赖课堂中的知识，而是需要学生对现有的情况进行观察，同时留意自己手上的资源，从而找到解决问题的办法。

掌握了这种能力，学生就能够及时地在种种逆境中做出调整，把握机会，逆风翻盘。

原创精神  

在Leadership中非常关键。这种品质在这个世界中也显得越来越不可忽视。

想别人想不到的东西，做别人没做过的事情，不是故作姿态的特立独行，而是将一种创造力，活力带到自己的领域中。

很多中国学生比较热衷于追逐社长、主席之类的头衔，但这样的经历太多且太过雷同。

其实从头到尾策划、执行一件没有人做过的事情，更能够突显学生的原创精神，个人特质和行动力，让面试官眼前一亮。

美国学校鼓励学生去开设自己的社团，招募自己的成员，让有共同兴趣爱好的人在一起，做更多有意义的事情。

奉献服务精神     

奉献服务精神则是领导力的核心。

似乎在很多人眼里，杰出人物身上肩负的责任更加明显。但实际上，任何一个人都有自己的能力做出改变。

意义并不取决于影响的范围，不是每个人都有机会去开启世界性的新浪潮。意义，在于在自己的能力范围内，为周围的环境带来良性的影响。

在美国社区活动中，有许许多多这样的例子。我们不要求学生们带来什么伟大的创举，但鼓励他们去为其他人带来一些更好的变化。

这个体系并不认同精致的利己主义者。从小开始，美国的教育体系就为学生们灌输责任意识，就是希望他们都能够认识到，哪怕自己的能力再微小，他们也能够给其他人传达善意。

这次中国遭受疫情，学校尽******的努力帮助中国的朋友们，不仅仅是因为我们在中国有许多合作伙伴，同时也因为无论是世界上任何一个地方遭受灾难，作为有责任感的人，我们都应该做出力所能及的努力。

人与人之间并非是一座座孤岛，当我们看到其他人的困境，我们更能明白我们的幸运，并将这份幸运传递给不幸的人。

领导力在美国教育体系中是一项关键能力，一张闪亮的成绩单，一份优秀的实习报告，并不能说明你的领导能力。

在国际化时代，领导力有了更加深刻的内涵，它意味着，保持同理心责任感，对不同的文化保持宽容理解，勇于沟通，善于沟通，推动良性改变的能力。

这一能力，不仅将帮助学生进入顶尖学府，也会让他们在以后的人生中受益无穷。